2024年12月4日，我院陈珺副教授带领3名研究生前往学军中学参与学术节。杭州学军中学刘汝佳老师、宁波镇海中学胡文杰老师、成都七中叶晓潭老师进行“高中英语阅读课”的同课异构。

刘汝佳老师从文章主题入手，启发学生从文本主题出发，结合个人经历进行思考，培养思辨能力（见图1）。胡文杰老师从文章的结尾段入手，巧妙引导学生通过主题词的分析，激发学生自主探究兴趣（见图2）。叶晓潭老师的课堂别具匠心，她引导学生关注文本中的“connection”和“disconnection”，帮助学生识别叙事中的转折与成长，厘清故事表层和深层逻辑（见图3）。

图1刘汝佳老师授课

图2胡文杰老师授课

图3叶晓潭老师授课

杭州师范大学外语学院副教授谢萍老师基于其丰富的教学经验和专业视角，从“教学亮点”和“建议改进之处”两个方面，深入点评了三节课的教学设计。她强调要在深度学习课堂教育中贯彻英语深度学习的运作机制、四“因”原则、英语课堂深度学习的五种教学方式和深度学习六个教学步骤四原则（见图4）。

图4谢萍教授为三位老师进行点评

活动结束后，我院师生与授课老师进行了深入的交流。三位授课老师分享了此次授课的思路，我院学生获得了深刻的启发。在教学设计中，应将阅读理论与学生的认知水平结合起来，将阅读与写作结合起来，这样才能有效提高学生的英语水平。通过参与此次学术节，我院学生受益匪浅，也在今后的教学设计方面获得了宝贵的思路。